2025高等教育数字化研究报告 2025 Digital Research Report on Higher Education 01 02 03 提高认识 深化数字化变革理念 加快高等教育数字化转型的顶层谋划与组织 协调，分期分批组织相关多元利益主体深入 学习转型的目标任务、规范方案和制度框架， 着力培养多元主体的数字化素养，深化对数 字化认知、数字化技术运用以及数字安全防 护意识的认同与实践。结合不同的工作岗位 问题导向的制度设计完善 01 高等教育数字化转型的制度体系构建是一个动态演进、发展完善的过程，其涵盖的具体制度也是相互联系、相互影响的。既要科学把控制度改 革与制度延续的衔接关系，确保制度体系协调高等教育数字化转型这项长期且复杂的任务，还要强化系统思维，运用政策法规手段解决高等教 育数字化转型中遇到的战略性不够、统合力不足等突出问题，以体制机制的协同、集成和联动，实现目标明确、过程有序、调控科学的高等教 师培训等工作，推动信息技 术与教育教学深度融合，积极探索信息时代教育治理和人才培养新模式，努力推进数字化转型，赋能学校事业高质量发展。 为进一步提高日常行政办公效率与管理水平，建立办事高效、运转协调、行为规范的行政管理体制，厦门大学携手蓝凌打造“系统一体化、 服务规范化、体验便捷化、架构集约化、信息共享化”的新一代协同办公平台，通过四大支撑系统（门户系统、工作流引擎、文档管理、系 统管理）

教学、科研和社会服务等诸多领域，从微观角度，包括信息基础设施建设、信 息资源建设、技术队伍建设、应用系统建设等，众多因素互相影响，互相联系， 共同构成了一个多维度和多层面的智慧校园。因此必须根据顶层设计，统筹规 划，全面协调，分步实施，逐步推进。 构建智慧校园要以各种应用系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活 充分融合。智慧校园有 3 个核心特征：①提供一个全面的智能感知环境和云服 务平台，为在校师生和管理部门 际资源互联和 区校数据互联的价值，实现各个应用系统的互联互通。在满足学校教育教学实 际需求的基础上，对学校基础设施、应用系统等进行一定的前瞻性设计和实现； 根据自身的条件和发展目标，打造创新、协调、绿色、开放、共享的智慧学校。 1.4 智慧校园整体设计 智慧校园建设的核心内容是支持高校教育教学模式和管理服务体系的技术 系统。为了保障技术系统的顺利建设和有效应用，还需构建相应的组织体系。 电气承包方将为弱电系统电力供电提供所需的线槽及管道，弱电施工总承 包须按时向电气承包方提供工程范围内各系统有关施工图。 弱电施工总承包须提供与电气专业方协调已进行所需的安装配合工作，并 就双方的交接包口上顶驳口商定准确的位置。 2、与土建专业的配合 在实际施工前，弱电施工总承包应协调各分包商／承包商与配合土建预埋 工程单位进行已安装工程作技术交底，并须以书面形式确认有关预留的设施是 否满足本技术文件范围内施工

逐步实现患者居家康复，不出家门就能享受优质高效的复诊服务。 《关于完善“互联网+”医 疗服务价格和医保支付政 策的指导意见》 医保局 2019 年 8 月 以深化“放管服”、分类管理、鼓励创新、线上线下协调发展为原则， 主动适应“互联网+”新业态发展,支持“互联网+”发挥积极作用，在价 格管理和项目定价方面出台明确规定。 《关于推进新冠肺炎疫情 防控期间开展“互联网+” 医保服务的指导意见》

优化教育教学环境;(5)专业管理建设。建立健全管理制度,提高管理效 率和质量。专业建设的几个方面相互联系、缺一不可,而以专业教师队伍建设为 关键。 在国产化替代的背景下，以创新、绿色、开放，协调发展的理念，以新基建 建设为目标的创新型专业共建，方向不仅包括 5G、特高压、新能源、大数据技 术、人工智能、工业互联网、智能制造、元宇宙等新技术专业。而且包括信创专 业，如电子技术、微电子技 研、 应用和产业的发展，助力高校信创科研和教学，推进会员高校之间的深入合作。 同时，为高校和企事业单位之间的合作搭建资源共享的平台，充分发挥联盟的桥 梁纽带作用，构建形成产学研用多方深度融合、协调发展的信创教育生态体系， 为信创产业发展与信创人才培养贡献力量。

投资人签订重整投资协议。公司与协商引入的重整投资人窦昕、浙文互联、北京 福石、上海玖仲睿合签订了《豆神教育科技（北京）股份有限公司预重整/重整投 资协议》。其中窦昕为产业投资人、北京福石为重整投资联合体之统筹协调人及 财务投资人、浙文互联、玖仲睿合为重整投资联合体之财务投资人。 图31：豆神教育重整时间表梳理 资料来源：：公司公告，国信证券经济研究所整理 公司最终敲定的重整投资方案为按每 10 股转增约