积极构建多边共享机制，促进数字资 源、师资能力、专业知识在不同主体 间流动，是高等教育机构开展持续性 数字化发展的有力保障。 共享 高等教育作为社会上层建筑的一部分， 在数字化转型背景下，其思想意识和 价值观念要随着社会变迁而发生变化， 以适应社会发展的需要；要借助各种 新型数字技术办有温度的社会教育， 助力高等教育强国建设早日实现。 普惠 2025高等教育数字化研究报告 2025

建立“平安校园”的长效工作机制，改善学校及周边治安状况，进一步健全校 园内安全防范机制，杜绝重大治安案件、青少年违法犯罪案件和安全责任事故 的发生，努力实现师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法制观念为主要 内容的思想道德素质的提高，实现以良好的校园秩序和优美的校园环境为主要 标志的校园文明程度的显著提高。主要建设内容包括：视频监控系统建设、入 侵报警系统建设、一键报警系统建设、五方对讲系统建设、通道管理系统建设、 事业的快速发展带来机遇。智慧服务建设包括：校园一卡通管理系统建设、公 共广播系统建设、信息发布系统建设、多媒体会议系统建设等内容。 8 职业学院新校区智慧校园建设项目技术规范书 5）智慧管理建设 以现代大学管理思想为指导，依托信息技术，构建与智慧教育体系相适应 整体互联的智慧管理信息系统，全面提升学校的信息化管理水平和智慧决策支 持能力。智慧管理生态环境建成后将为学校综合管理运营提供人、财、物的整 合统 准协议进行互联互通，确保本次建设的网络平台、与原有系统、其他系统能够 无缝互联，在结构上真正实现开放。坚持统一规范的原则，从而为未来的发展 奠定基础。 4.7 易操作性原则 强调以人为本的设计思想，适应多功能、外向型的需求，对来自内外的各 种信息进行收集、处理、存储、传输、检索、查询，为实际使用者和管理者提 供有效的信息服务和充分的决策依据，为用户和管理人员提供安全、舒适、方 便、快捷、高效、节约的工作和办公环境。

内竞赛、全国 竞赛提供技术支撑服务，起到以赛促学的推进作用。 65 七、教育信创的实施方法 7.1 教育信创能力评估模型 北达软根据软件开发能力成熟度模型（CMM）思想，结合信创体系中涉及的 技术、流程和人员等要素，开发了信创能力评估模型（Information Technology Innovation Capability Assessment Model:IICAM）。

学习，并辅助为孩子制定学习 计划 模式优势：确保学习环境的严 谨和无干扰，提高学习机使用 价值，提高孩子学习效率 产品理念先进 技术能力突出 精准侦测学生漏洞：知 识点纳米级拆分，独创 学习思想、能力、方法 的拆分 学习体系：垂直、平行 融合打基础，多维覆盖 学习体系 技术成就 技术投入 继2024年初发布Ai智适应大模型，时隔半 年快速升级迭代，多模态能力全面提升 截至2024年6月，松鼠Ai提交专利数476