能化听 评课。 案例 3-2 临泽县滨河小学基于国家中小学智慧教育平台开展集体备课 ② 国家中小学智慧教育平台教师研修板块已经在教师群体中进行广泛应用。甘 肃省临泽县滨河小学英语教研组基于西北师范大学归纳的平台支持的集体备课 活动样态，针对“Let's spell”模块的教学难点，通过教师自主学习平台备课参考 资源、研讨形成教学设计初案、共案，并展开集体评议，形成了完善的教学设计 度理解智能教育产品“规划 -开发-应用”的全过程，促进数字素养的提升。 案例 5-3 西北师范大学借助 GAI 赋能师范生数字素养发展 ② 西北师范大学开发“师范生数字素养”系列课程，创新探索人机协同教学模 ① 本案例资料由北京师范大学未来教育学院智能教育微专业教学团队提供。 ② 本案例资料由西北师范大学教育技术学院提供。 第 5 章 30 式，形成“获取-深化-创造”的数字素养提升路径。①通过让师范生体验学习机 人和师德践行等能力水平。通过对教学任务情境中的教学设计方案、教学课件等 识别分析，评估如大单元教学设计和专递课堂环境下的教学设计与实施等能力维 度。 案例 6-3 西北师范大学基于表现性任务情境的教师专业能力测评 ④ 为满足西部农村地区教师专业能力规模化测评需求，西北师范大学构建基于表 现性任务情境的教师专业能力微能力测评系统。该系统通过精准诊断教师专业能力 水平，生成多维度的教师专业发展数字画像。依据《中小学教师专业标准（试行）》

哈尔滨工业大学 黑龙江 15 四川大学 四川 16 东南大学 江苏 17 中国人民大学 北京 18 同济大学 上海 19 北京师范大学 北京 20 天津大学 天津 排名 学校名称 省市 21 西北工业大学 陕西 22 山东大学 山东 23 南开大学 天津 24 厦门大学 福建 25 中国农业大学 北京 26 吉林大学 吉林 27 中南大学 湖南 28 大连理工大学 辽宁 29 重庆 67 中国石油大学（华东） 山东 68 深圳大学 广东 69 云南大学 云南 70 西北大学 陕西 2025高等教育数字化研究报告 2025 Digital Research Report on Higher Education 中国大学排名前100位 排名 学校名称 省市 71 西北农林科技大学 陕西 72 北京工业大学 北京 73 南昌大学 江西 74 东华大学 上海

生源 层次分布、学科分布、师范生结构； 展示毕业生就业率。包括总体就业情况、男女毕业生就 业分布、汉族/少数民族毕业生就业率分布和各学院/专业 的就业率分析。 展示就业区域/层次/省份的分布。对西北、华北、西南、 华东、华南、华中、东北、港澳地区的毕业生占比进行 分析。展示就业主要分布的省份/区域。 提供单位性质、岗位类型的分布。根据机关、科研设计 单位、高等教育单位、中初教育单位、医疗卫生单位、