是教育数字化战略落地的重要载体。截 至2020年底，全国学校统一配备教师 终端1060万台、学生终端1703万台。 信息化基础设施 教 育 智 能 硬 件 知识性 承载教育内容资源，搜集教育学情数据， 生成教育场景适用内容 个性化 通过AI技术进行智能化分析，针对学生 特点进行个性化规划与适配 数字化 硬件本身是数据采集终端，教育智能硬 件是教育数字化的外在形态 规模化 硬件可以人手一端，教学资源可进行规 “点”的问题，即通过什么方式解决什么问题，是后续路径的起点和基础。“渠道力”主要解决“线”的问题，即通过哪些渠道， 触达更多的用户。如教育机构转型做硬件，有内容，有师资，对学生和教育有理解，但可能缺乏硬件销售的渠道，同时不同的品类 适用的渠道也有所差异。“模式力”主要解决“把线拉长”的问题，即找到健康可持续的盈利模式。如智能作业灯尽管销量可观， 但“双减”后尚未找到可持续的盈利模式，难以持续供血。生态力主要解决“由线到面”的问题，即通过生态的打造或融入，维持 即通过哪些渠道， 触达更多的用户 解决“把线拉长”的问 题，即通过健康的模式， 维持持续的盈利能力 解决“由线到面” 的问题，即通过生 态的打造，维持产 品和用户粘性，连 接更广泛的用户 不同的品类，适用于不同的渠道和模式 产品与用户生态 教育智能硬件品类成长路径分析 来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。 21 ©2024.8 iResearch Inc.

维，运用政策法规手段解决高等教 育数字化转型中遇到的战略性不够、统合力不足等突出问题，以体制机制的协同、集成和联动，实现目标明确、过程有序、调控科学的高等教 育数字化转型。 系统思维导向的制度适用统一 02 高等教育数字化是数字技术与高等教育“文化互构”的过程，高等教育渗透着数字技术的数据、价值、效率、公平的特征，而数字技术支撑着 高等教育人才培养模式的变革，两者融合本身就蕴藏着文化生成

智慧教育架构开发方法 信创是一个新的技术体系，实现信创本身也是一个转型过程，而这个过程同 样遵循数字化转型的基本方法。企业架构（Enterprise Architecture)作为数字 化转型的通用方法，同样适用于信创转型，其主要作用是通过架构开发或设计来 描述转型涉及的各领域、各层级、各要素之间的匹配关系，从而正确地处理在这 一转型过程中的各种复杂关系。 智慧教育架构框架之架构开发方法（SEAF-ADM）（见图 供大量的模板课程供老师 参考。其他老师公开的优秀课程也可以互相拉取使用，并可以在其基础上编辑修 改。课程采用的是标准三级分级机制，使得章节清晰明了，内容流程化。 在教学场景方面，第一种场景是适用于课堂教学的，通过共享白板功能，教 师电脑画面能够实时同步给学生，同时支持计时器、答题统计、师生交流区这些 小工具。第二种场景是支持高校的 MOOC 教学，能够支持学生自学、教师答疑这 种教学

学（IHC）、荧光原位杂交（FISH）、数字及 AI 病理、常规组织病理等技术平台， 覆盖细胞形态、蛋白表达、基因检测及 AI 辅助诊断等临床需求。截至 2024 年 6 月，已获超 800 个病理诊断相关注册/备案证，适用于多种肿瘤筛查与诊断，成为 国内技术平台最丰富、产品种类最齐全的企业之一。 图40：病理诊断主要流程及显微镜下视野图 资料来源：安必平 2024 年半年报，民生证券研究院 公司在

中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010— 2020）》；  《教育信息化 2.0 行动计划》（教技〔2018〕6 号）； 1 职业学院新校区智慧校园建设项目技术规范书  其他适用于本项目的中华人民共和国教育部、教育厅、六安市教育局等 有关智能化系统现行建设标准、规范要求。  其他相关的国家法律法规。 1.2.2 主要技术规范  《建筑与市政工程抗震通用规范》GB 本技术规范书提出的是最低限度的要求，并未对一切细节作出规定，也未 充分引述有关标准和规范的条文。投标人应保证提供符合或优于本技术参数及 要求和有关标准、规范的优质产品，保证工程安装质量符合设计要求及本技术 规范书要求和最新适用的国家规范标准。 本技术规范书所使用的标准如与投标人所执行的标准发生矛盾时，按较高 标准执行。投标人应对本技术规范书中所列明的各项功能、性能和使用要求作 出明确的响应。若投标产品的功能或技术性能指标优于本技术规范书所提出的 150 职业学院新校区智慧校园建设项目技术规范书 噪音消除、反馈抑制等算法。能够实现大范围的声音拾取，同时又能有效防止 外部噪音干扰和声音反馈引起的啸叫现象的发生，完美呈现高清晰度的拾音效 果，适用于多媒体教室教学使用。 5.2.1.3.4 常态化录播系统 常态化录播系统，主要面向学校对日常授课的录制需求。通过高度集成的 录播主机、双目高清摄像机等设备，为学校提供常态化录课、直播、巡课的环