上海科技大学 上海 42 北京交通大学 北京 43 哈尔滨工程大学 黑龙江 44 华东理工大学 上海 45 东北师范大学 吉林 46 苏州大学 江苏 47 华中农业大学 湖北 48 武汉理工大学 湖北 48 中国石油大（北京） 北京 50 郑州大学 河南 排名 学校名称 省市 51 江南大学 江苏 52 西南交通大学 四川 53 南京农业大学 江苏 54 中国地质大（武汉） 湖北 哲、农、教、艺等12个门类，有37个学科型学院（系）及海外 教育学院等学院。学校为学位授权自主审核单位，现有博士学 位授权一级学科53个，博士交叉学位授权点2个，硕士专业学位 授权点37个，博士专业学位授权点11个，博士后流动站48个。 为适应深化改革的快速发展需求，借助信息化、数字化建设提 高学校日常办公效率和管理水平，助力办学水平的提升，赋能 “智慧校园”建设，四川大学携手蓝凌构建全新智慧OA平台， 以OA建设为契机，以无纸化办公作为突破口，实现了三个全覆

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31 38 48 61 4 0 4 6 8 300451.SZ 创业慧康 114 19 15 20 25 31 4 0 4 5 6 600718.SH 东软集团 124 87 95 108 126 148 10 -3 3 5 6 300168.SZ 万达信息 145 35 32 40 48 58 0 -3

会议室：配置信息点 4 个，放装 AP 终端 1-2 个，会议发布屏信息点 1 个， 多媒体插座 1 组； 各楼栋电梯厅、食堂等：预留信息发布点； 中心机房至各楼栋分光箱按照不同路径敷设两条 24/48/96/144 芯单模光缆 各楼栋机柜内光纤配线架至楼层弱电间采用 12 芯单模光缆； 信息箱或弱电间 ONU 至终端面板及终端设备采用六类非屏蔽铜缆。 点位的设置详见设计图纸，其他未尽说明需结合设计图纸进行实施。 1 1 屋顶 层 小计 6 0 0 0 2 0 7 0 0 2 0 9 0 0 0 48 职业学院新校区智慧校园建设项目技术规范书 单体楼 楼层 弱电 井 TD 地插 （TD ） 2TD 地插 （2TD ） TPD 地插 （TPD ） SD DB TP 终端，线缆沿桥架及穿金属管敷设。 5.1.2.3.3 干线子系统 为了保证新校区配套设施信息点的数据传输带宽和今后网络的隔离及扩展 需要，网络主干光纤从机房接入间到各个楼层汇聚间采用 12 芯/24 芯/48 芯/96 芯/144 芯室内单模光纤，满足校园办公、校园内网和设备如监控、门禁、信息 发布等系统的传输。 5.1.2.3.4 管理子系统 管理子系统主要设备包括铜缆配线架、光纤配线架、分光器、ONU

校内：主导地位，人手一端覆盖教育全环节 校外：补充辅助，强调寓教于乐和科技体验 16% 36% 48% 84% 根据Project Tomorrow的调查数据，2022-2023学年，美国84%的 K12教师表示其学生有个人专属的设备（平板或笔记本电脑），其中 36%只能在学校使用，48%可以带回家使用。 校内使用， 支持课堂 及校内的 教学测评 练活动 可带回家 使用，可 以支持家 55.4% 54.0% 48.7% 47.9% 45.0% 44.4% 26.8% 11.7% 做题练题 直播课程 预习复习 录播课程 阅读书籍 听力训练 查词翻译 口语对话 休闲游戏 48 ©2024.8 iResearch Inc.

体育场行为）、学 习行为（挂科、逃学、逃课）、校园轨迹（消费、夜归）等数据科学分析、挖掘， 生成学生画像，洞悉学生相关安全行为，及时实现学生相关行为的预警预测。部 分高风险行为即时报警，比如 48 小时未回到宿舍等具体行为。例如智慧宿舍项 目通过在公寓出入口安装人脸抓拍摄像头，快速、动态无感知抓拍出入人员人脸， 并将抓拍结果与人脸数据库比对，实现楼栋内出入人员的无感知识别和记录。基 于 食堂消费、图书馆利用等办学条件进行综合分析，建立各资源利用率指数，实现 数据可视化，引导管理工作的精细化和管理的扁平化。 ⚫ 智慧办公管理 通过协同办公 OA 的建设，以无需代码化配置方式以及低代码构建能力实现 48 学校全生命周期的公文管理。涵盖学校发文、收文、二级单位发文，从公文模板 设置、公文拟稿、在线编辑、核搞、签批、套红、印发、归档以及发布的全生命 周期管理。实现公文流转过程中的各种灵活签批、撤回或退回、转办、抄送等功

c-integrity-your-course. ② 王佑镁,王京京,张思宇,等.一种面向人工智能伦理教育的垂类 GPT 工具[J].现代教育技术,2024,(11):27-35. 第 7 章 48 案例 7-2 基于“码上”平台的学生 AI 伦理安全引导实践探索 ① 北京邮电大学依托智能编程教学平台“码上”V2.0，在课程教学、作业设计和 评估等场景积极探索引导学生遵循 AI 伦理与安全要求的策略。在课程教学场景，