实现从“教”到“学”的深刻跃迁，推动教学流程再 造、场景融合与生态协同，构建以学习者为中心、数 据驱动的教育新范式。 智慧教室的核心价值，在于其能够重塑教学流程、激 活课堂生态，真正实现“人机协同、教学相长”素养 成长型课堂。它不只关注前端教学场景人机协同育人 升维，更注重后端教育数据的贯通与赋能，为教师精 准施教、学生个性化成长提供新锐力量。在此进程中， 人工智能不仅是工具，更是推动教育公平、提升育人 洞察他们的认知特点，从而实现规模化因材施教与个 性化发展支持的协同发展。 在AI教室的整体架构中，鸿合依托多模态感知等技术， 实现情感计算与学情追踪的深度融合。同时，在恪守 最小必要和隐私优先原则的前提下，对师生课堂行为 以及师生互动模式进行分析，在保障信息安全的前提 下，实现无感数据采集与精细化安全守护的均衡统一， 守护学生成长，做到技术应用与人文关怀的有机统一。 作为智慧教育领域的长期践行者，鸿合致力于技术创 聚焦创新培养。同时依托教育新基建，AI打破资源壁 垒，实现教育普惠，既回应政策要求，也奠定未来教 育技术基础。 这种技术演进推动教育体系向灵活开放变革。AI成基 础设施后，教师转型为学习架构师，教育从课堂中心 转向学习者中心。 最终，融合不仅提升教育质量，更以技术赋能缩小差 距，构建适配个体成长的未来教育新生态。 朱玉荣 安徽文香科技股份有限公司董事长 AI与教育融合：政策、技术与未来重构！

缺少专业维护人员 • 主机损坏，更换维修麻烦 • 新老师入职，办公室搬迁 总拥有成本  电力成本高  空间占用大  设备淘汰快 教学体验 • 教学与备课桌面不统一 • 教学课件工具办公课堂不统一 • 软硬件坏导致教学问题 • 单一教学环境 安全 • 设备易损坏 • 设备带来带去容易丢失 • 设备容易感染病毒 TCO 智慧网络 云来联接 . 02 智慧校园私有云解决方案 的组成部分 云课堂 云电子阅览室 班班通 智网云联校园私有云架构 校园监控指挥中心 校园云中心 资源平台 智慧云教室 教师办公室 电子阅览室分布式集群 支持HA 云课堂 交换机 屏幕广播 学生监控 电子教鞭 黑屏 消息通讯 在线辅导 随堂小测 … … 云课堂 交换机 屏幕广播 学生监控 电子教鞭 • 管理平台提供这些云服务的管理服务 • 各办公室，云教师，智慧云教室有各 种终端设备来提供教师，学生使用各 系统功能 智网云联校园私有云拓扑图 2 云课堂 4 班班通 1 教师云办公 3 云电子阅览室 5 电子班牌 6 智慧教室 02 智慧校园私有云解决方案 智慧校园云管理平台 ：“校园云管理平台”是以网络 为基础，以云计算为核心，将智慧化的校园工作、

........................................................................................24 5.4.4. 课堂表现管理............................................................................................... ........................................................................................30 6.4. 互动课堂................................................................................................... 器、存储等内容。 基础平台层：基础平台包括基础数据中心、开发互通接口、统一认证平台和校园基础 服务； 应用层：通过对基础服务的调用和组合，结合实际需求构建可完成指定工作内容的业 务平台，包括课堂互动、家校互动、智能教务教学管理、一站式门禁考勤消费管理、智能 硬件等。 展现层：通过系统工作门户、学校门户网或手机客户端，为不同用户人群提供有价值 的信息服务。 2.3.分阶段实施规划 基于

图书馆 刷脸出入借书 自助预约签到 会议系统 AI 课堂 无感考勤 跨校区教学 精品录播 课堂数据报告 班班通 互动课堂 教学助手 教学资源 智慧教室 人脸识别 行为分析 智能中控 电子班牌 家校互动 德育建设 教学管理 物联控制 专递课堂 门户呈现 互动课堂 开课统计 训课评课 实验考 智能排考 角色管理 设备管理 下发记录 教职工楼栋管理 多次晚归查询 实时归寝查询 其他相关配置 接口管理 智慧管理 丨人脸库：统一人脸标识 ，提供人脸比对赋能 ，打造一脸通行 教室 课堂点名 学生考勤 教学预约 宿舍 宿舍管理 人 脸 考 勤 陌生人识别 出入口 人员管控 人脸报警 轨迹分析 移动端 自助机 人脸库 打铃 …… 教学教务 班班通 专递课堂 电子班牌 巡课管理 录播教室 教学反思 教学资源 录播课程 产教融合 通过信息采集 、数据分析，实现常态化教 学 管理 、提升教学质量和实现精准教学 智慧教学 考务管理 实验考 实验实 训 在线座位表 传统课堂的融入感 音视频双流互动 课件画面和授课画面同时 投放 ，信息传递更完整

作业批改系统借算力集群 压缩批改耗时，生成知识漏洞报告；个性化学习模型依学生数据实时 生成适配路径。数据驱动融合下，算力将分散数据进行整合，助力教 师调整节奏、管理者优化配置。边缘计算的覆盖，让偏远课堂接入虚 拟实验室，AI 语音互动系统即时响应学习需求，开启即时教育新生 态。 算力赋能 K12 教育的主要问题集中在算力鸿沟挑战、数据信息质 普惠算力赋能教育行业研究报告（2025 年） 12 育行业 普惠算力赋能教育行业研究报告（2025 年） 17 算力中心是以学校、教育机构、在线教育平台、教育科技企业等为服 务对象的算力中心，其主要作用是支持教育行业专属场景，例如在线 互动课堂、虚拟实验室、AI 个性化学习、学生行为分析等。硬件配 置方面，教育行业在支持 VR 教学和教育行业大模型训练方面需要 GPU/TPU 密集型算力中心来提供大量的算力支撑，并且当前众多学 校或 校或教育机构都在积极部署边缘计算节点，将算力基础设施部署在本 地，为学校提供本地算力降低延迟，例如中国电信江门分公司与五邑 大学展开战略合作，携手华为科技有限公司在五邑大学投建国产算力 节点。在网络架构方面，为了保障例如远程课堂互动、在线考试以及 直播课之类的应用场景，需要 5G/6G 专网保障其网络流畅以及低延 迟。硬件与设备方面头部企业相继推出适用于教育行业的芯片与服务 器支撑算力赋能教育行业。面向教育行业的硬件与设备需要提供异构

源。 在信息技术阶段，以互联网通讯传输为载体，促进了网络教育资源普及和共 享，推动了在线教育平台、移动学习工具的出现和应用，打破了原有静态化、预 设化、固定化的教学方式，出现了混合式学习、翻转课堂、泛在学习等新型教学 方式。这一阶段需要教师掌握信息技术应用能力，从关注工具操作转向关注信息 技术与学科教学整合应用。 在智能技术阶段，以互联网、物联网、5G/6G 等多域融合的异构网络为通讯 与教师发展深度融合的新模式、新途径。 在教师教学方面，应营造常态化应用的生态并降低应用门槛，提供即时、场 景化、伴随式的技术支持与专家指导，建立教师互助实践社群，鼓励教师积极创 新课堂教学方式，将智能技术纳入不同学科的教学过程中，丰富课堂活动内容， 提升课堂趣味性，推动生成式教学、对话式教学、项目式学习等新模式的广泛应 用。 在教师研究方面，需推进数据驱动和画像技术支持的智能教研 ④，通过多模 态数据系统评 ，打造思辨性 对话课堂。①课堂通过 AI 虚拟数字人导入辩论赛情境，营造沉浸氛围。②学生 与“孔子”智能体展开哲理对话，深入探究文本内涵，理解哲人哲思。③引入辩 论助手智能体并担任辩论赛的反方角色，与学生开展课堂辩论，有效训练学生的 思考与逻辑表达能力，促进了他们的深入思考。 案例 2-2 成都英华学校使用教学智能体赋能小组探究作品共创 ⑤ 晏老师在初中历史课堂中，借助大模型搭建“成都方志通”智能体，引导学

教室具备高度集成的多媒体一体化设备，支持但不限于中控、功放、扩声、 无线投屏、无线 AP 等系统功能 1 7 智慧教室 建设 （4 分） 智慧教室内的各类应用系统账号统一，支持借助平板电脑等各种终端设备开 展高效课堂教学活动 2 8 具备校内、校际网络录播、直播、点播、互动功能，支持互动教研和会议等 网络教学教研活动 1 9 建有智能调节环境控制系统，实现对教室内教学设备、照明、温度等设备统 一管控，具备对环境和应用数据进行汇总分析上报能力 （15 分） 定期开展基于武汉教育公共服务平台的智慧课堂、名师工作室、课程社区、 探究性学习等规模化应用 2 22 课前能利用信息系统和工具进行备课；课中能用信息化软硬件及数字资源协 助教学和学习；课后具备配套资源平台进行拓展学习 3 23 教师熟练有效运用智能教学设备、资源平台、网络空间等开展协同教学活动； 探索信息技术支持下的翻转课堂、泛在学习、探究式学习、体验式学习等； 开设人工智能相关课程，推广编程教育 开设人工智能相关课程，推广编程教育 3 24 建有基于大数据诊断分析教学系统，能实施精准学习分析和教学干预，实现 课堂教学结构重组；能围绕日常“教与学”过程累积数据，进行个性化分析 诊断，实现学生弱点精确诊断、教学内容精确优化 4 25 有市级（四星）、省级及省级（五星）以上信息化专项科研课题，进行了开 题论证，取得阶段性成果。 1 26 积极组织教师、学生参加区级以上（含区级）信息技术应用类评比竞赛。每

.........................................................................................67 3.3 翻转课堂室.................................................................................................. ..........................................................................................77 3.5 云课堂................................................................................................... ......................................................................................100 3.7.1 同步课堂...................................................................................................

播放，全天候或 定时段播放，无人值守；各项实时业务广播的播报；消防广播紧急 强插等，要求广播系统具备高效的稳定性，综合性，智能化，多样 化等特点。 智慧环境 -5G 电子班牌 课堂信息显示  显示课堂名称、进度、相关信息、课程安排 学员考勤  通过人脸识别或者 APP 获取学员考勤信息 教师风采  显示教师个人信息 学校通知  显示学院通知、与专业有关的学习讲座通知 学校资源 政府资源 社会资源 住宿 交通 教育主体全覆盖 智慧服务 - 统一门户 智慧教学  智慧数据  讲师备授课系统  直播课堂  网络教研系统  在线课程学习中心  自主学习管理  VR 教学  5G 全息课堂  智慧图书馆 Intelligent Teaching 智慧教学 - 智慧数据 基于大数据的统计分析服务学员教育管理和汇报展示  提高学院教学效果：实用授课工具，高效 传递知识；有效互动，打破传统单向教学； 即时学情反馈，老师因材施教。 智慧教学 - 直播课堂  轻松创建在线课堂：突破时空，讲师随时随地发起教 学直播，一键分享听课链接；  便捷获取听课信息：点击听课链接，通过移动端、电 脑端快速进入在线课堂；  多样 授 课模式：五种授课模式满足不同应用场景，可实 时切换授课模式；（讲师端出镜、讲师端桌面共享、讲

以基本框架+特色项目为设计原则，依托大数据平台，充分利用教育云综合平台提供的应用服务，建设 8 所智慧校园示范学校， 分智慧环境、教学、管理三个类别，建设教育子云、教学和管理校级子平台、未来教室、智慧互动课堂、智能录播教室、智能感知系 统、平安校园、校园文化视窗等，在基本层面上做到教学智慧化、管理智能化。同时在提升层面上按学校实际需求及条件，建设信息 化特色项目，做到“一校一特色”，以点带面，引领全区“智慧校园”建设。 录 播 物 联 感知 平安校园 校园文化视 窗 题 、 空 间 布 局 已 规 划 翻转课堂模式 教室合并 摄像头，人流量信 息预警，人脸识别 4 XX 小 学 需增加服务 器，存储>=50T 已 建 成 ， 需 后 期 新 增 设 平板授课， 翻转课堂模式 新 增 录 播 室 与 未 来 教室合并 按 区 统一配建 新增园区盲点 摄像头，人流量信 校园文化视 窗 备等资源 别，人脸识别 5 XX 小 学 需增加服务 器，存储>=50T 位 置 、 主 题 确 定 ， 空 间 布 局 需 规划 steam 课 程、创客课堂、 开放性课堂为主 题 由 其 他 公 司 免 费 提 供全校录播 空 调 管 控 已 有 ， 后 期 需 做 灯 管 控 新增园区盲点 摄像头，人流量信 息 预 警 ， 车 牌 识