(2019-02-23)[2025-05-10].https://www.gov.cn/xinwen/201 9-02/23/content_5367987.htm. ③ 袁振国.教育数字化转型：转什么，怎么转[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,41(03):1-11. ④ 胡小勇,李婉怡,周妍妮.教师数字素养培养研究：国际政策、焦点问题与发展策略[J].国家教育行政学院学 报,2023,(04):47-56 导老师，针对性指导学生完善实验方案。③问题答疑方面，引入智能体作为课堂 虚拟助教，通过角色扮演进行人机对话，将知识讲授转化为趣味互动。 案例 2-6 自适应学习系统助力牡丹江师范学院高效开展个性化教学 ② 为满足学生个性化学习需求，牡丹江师范学院与教育科技企业合作建设《卓 越师范生教师教育》智慧课程和自适应学习系统。①基于知识图谱技术，学校对 教材大纲及课程资料进行了全面梳理与整合，共建设知识点 179 个、课程资源 课中化身 教师的小助手，实时讲解知识点及剖析案例；课后作为学生的复习导师，深入解 答问题，提供针对性的复习指导。 ① 本案例资料由安徽省合肥市第四十五中学丁义老师提供。 ② 本案例资料由牡丹江师范学院教务处处长李殿伟提供。 10 第 2 章 案例 2-7 芜湖市湾沚区借助智慧课堂推进区域规模化精准教学 ① 为了落实教育部教育数字化转型战略，芜湖市湾沚区开展智慧课堂环境下的 精准教

中国人民大学 北京 18 同济大学 上海 19 北京师范大学 北京 20 天津大学 天津 排名 学校名称 省市 21 西北工业大学 陕西 22 山东大学 山东 23 南开大学 天津 24 厦门大学 福建 25 中国农业大学 北京 26 吉林大学 吉林 27 中南大学 湖南 28 大连理工大学 辽宁 29 湖南大学 湖南 30 华东师范大学 上海 排名 学校名称 省市 31 华南理工大学 45 东北师范大学 吉林 46 苏州大学 江苏 47 华中农业大学 湖北 48 武汉理工大学 湖北 48 中国石油大（北京） 北京 50 郑州大学 河南 排名 学校名称 省市 51 江南大学 江苏 52 西南交通大学 四川 53 南京农业大学 江苏 54 中国地质大（武汉） 湖北 55 暨南大学 广东 56 华中师范大学 湖北 56 中国海洋大学 山东 58 南京师范大学 江苏 江苏 59 中国矿业大学 江苏 60 北京邮电大学 北京 排名 学校名称 省市 61 上海大学 上海 62 浙江工业大学 浙江 63 北京化工大学 北京 64 河海大学 江苏 65 陕西师范大学 陕西 66 西南大学 重庆 67 中国石油大学（华东） 山东 68 深圳大学 广东 69 云南大学 云南 70 西北大学 陕西 2025高等教育数字化研究报告 2025 Digital

TO 10 10 二 U 故障告警统计 福建师范大 ( 旗 山校 区 ) 闽江师范高等专科 学 校 ( 旗 山校 区 ) 祥广场旧 泵 房 告 警 统 计 ( 条 ) ① 御 票商务中心 采菊苑 ( 一公司 ):#1 福 水 辉 超 市 凤高综合大楼 劳动者公园幸 4 福建幼儿师范 高等专科学校 5 0+ 业技术 山校区 ) 按 区 福建农林大学 ( 旗山校区 ) 海峡联合学院 出 大学城体育中心 福建工程学院 ( 旗 山 校 区 北 校 区 ) 山 福建工程学院 ( 旗山校区南校区 ) G70 福建师范大学 协和学院 大峡山 最 近 在 线 2019-03-1022:28:49 三坊七巷福建邮正广场 ⑤ 国一大厦 天汇香城 日

大模型的高算效和高能效。 应用层面，报告系统归纳教学、管理、科研与社会服务等主要应用场景，汇聚典型案例包括 DeepSeek 助力数 字化实训、大模型赋能智慧教室、人工智能数智化学习新模式、师范生实践教学能力提升、在线个性化学习、 全栈人工智能科研创新等，验证了智能导学、人工智能助教、智慧教室、数字化实训与科研助手等应用的实践 成效，充分展现了教育大模型在提升教学质量、优化学习体验、促进科研创新等方面的显著价值。 ······ 82 5.2.3 案例三：DeepSeek 构建人工智能数智化学习新模式 ·································· 83 5.2.4 案例四：大模型赋能师范生实践教学能力提升 ········································ 84 5.2.5 案例五：大模型全链路支持在线个性化学习 ·················· 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 2025 年 7 月 教育部 《关于组织实施数 字化赋能教师发展 行动的通知》 42 针对高等教育的核心举措包括：建立高校教师数字能力框架，构 建分类分级能力体系；推进师范院校改革，将数字教育内容纳入 必修课程，增加人工智能应用、跨学科教学比重，建设智慧教育 中心；工程类院校要加强数字课堂建设，实现专业培养与实践环 节有机衔接；改革高校教师资格认定，将数字素养作为教育教学

室的老师教学、学生指挥训练等应用。 锐取在教育行业客户 教育科研 【高教】 湖南师范大学 广东外语外贸大学 南国商学院 广西医科大学护 士学校 上海商业学校 吉林大学珠海分 校 新疆医学院 厦门音乐学院 南京邮电大学 华南理工大学 空军指挥学院 西北大学 北京师范大学 南京师范大学 南方医科大学 北京农学院 西南科技大学 合肥学院 淮阴工学院 南京师大泰州学 院 广东嘉应学院 江西省经济干部学 院 华东师范大学 南京信息工程大 学 新疆石河子大学 山东大学 陕西师范大学 北京财贸学院 长春理工大学 厦门国家会计学院 北京财贸学院 交通部干部管理 学院 香港大学 广东外语外贸大学 深圳公安警察训 练学校 华东师范大学数 学系 南京海军指挥学 院 北京大学法学院 衡阳师范学院 湖南师范学院 【普教】 无锡柏庄小学 呼和浩特36

cn/Design/ph otography/201602/671265.sht ml 第 6 张 112 p52 右 上角 《走进“空间一体化 的春城“地铁艺术馆》 东北师范大 学美术学院 / 中央美术学 院 新浪收藏 http://collection.sina.com. cn/ds/2018-09-12/doc- ihiycyfx6994459 《走进“空间一体化 的春城“地铁艺术馆》 东北师范大 学美术学院 / 中央美术学 院 新浪收藏 http://collection.sina.com. cn/ds/2018-09-12/doc- ihiycyfx6994459.shtml 第 2 张 115 p53 右 下角 《走进“空间一体化 的春城“地铁艺术馆》 东北师范大 学美术学院 / 中央美术学

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