☛ 采用模块化设计，用户可根据应用需求，自由组合产品功能 ☛ 可有效支撑学校各类创新教学模式 ☛ 线下线上结合、扩展学生的学习空间 ☛ 改变传统课堂形式，提供精准的课堂质量评估提高教学质量 ☛ 采用物联感知技术，对教室环境及硬件进行有机整合，提高使用效率 应用场景 PART 04 常规型智慧教室 教室面积： 60 平米；容纳 50 人； 智慧黑板、常态化录播系统、扩声系统、

ONA绿色全光网络技术委员会 1 1 智慧教育 F5G 全光网 设计指南（高教版） 编写人员：（排名不分先后） 张 军 张锐利 朱立彤 张小平 周 至 黎 胤 赵泽宇 查贵庭 冯 广 罗国富 王 斌 赖 敏 于海鹰 郭红艳 包顺强 臧 胜 孟 磊 刘晓峰 熊 江 张胜强 宋海军 刘力红 吴 寰 郑 驹 王曾璞 刘 F5G 全光网网络设计原则 ......................................................................... 35 2.1.1 智慧高教的范围 ....................................................................................... 35 2.1 CWDM 方案功耗低 40%以上。 ONA绿色全光网络技术委员会 ONA绿色全光网络技术委员会 35 35 2.1 F5G 全光网网络设计原则 2.1.1 智慧高教的范围 高等教育是指在中等教育的基础上，培养具有专门知识、技能人才的教育， 通常包括以高层次的学习、培养、教学、研究和社会服务为主要任务和活动的各 类教育机构。高等教育包括普通高等教育、高等职业教育等。

合作为要的“3C”理念。联结为先，即构建国家智慧教 ·10· 育平台体系，集成国家中小学智慧教育平台（以下简称 中小学平台）、国家职业教育智慧教育平台（以下简称 智慧职教平台）、国家高等教育智慧教育平台（以下 简称智慧高教平台）、国家终身教育智慧教育平台（以 下简称终身教育平台）4 个国家平台和 32 个省级平台， 实现平台互联、用户互通、资源共享。内容为本，即不 断强化优质资源和应用的供给，汇聚优秀学校、优秀老 平台应用典型案例遴选，并为最受欢迎课程颁发证书；建 立基于数据的平台运行监测机制，实现“平台管平台、平 台评平台”。国家智慧教育平台链接中国国家博物馆、中 国故宫博物院、数字敦煌等社会资源，智慧高教平台接入 爱课程、学堂在线等 20 余家企业在线课程平台，构建多元 参与的资源供给机制。 二、推进集成化，建强用好国家智慧教育平台 中国教育部聚焦资源服务、公共服务、终身学习等 三大核 课程，联合头部企业开设前沿交叉讲座，为广大师生送 上人工智能的“知识盛宴”。中小学平台上线人工智能 教育相关资源 119 节；智慧职教平台上线 482 门人工智 ·15· 能通识课程和场景应用课程；智慧高教平台上线人工智 能专区，集成 68 门人工智能通识课程群、36 门特色交 叉课程资源、12 门大模型课程等；终身教育平台推出 133 个人工智能短视频课程资源，构建覆盖大中小学和 社会学习者的人工智能通识教育体系。

着力打造以师生为中心,以应用为主导,以数字化教学资源建设为重点。文章重点讨论了建设目标、设计思路和展示 效果。网络学习平台的核心功能为建课、教学和管理,网络学习平台的应用可以极大拓展教学的时间和空间维度,提高教学的效率。 关键词:智慧校园 网络学习平台 平台建设 中图分类号:TP3 文献标识码:A 文章编号:1007-9416(2016)10-0218-03 收稿日期:2016-07-27 课题来源:本文受江苏省教育科学“十二五”规划 可以有效解决师资不足、校舍不足、提高教学质量,提高学生自主参 图 3 教师个人空间 图 4 教师建课 图 6 学生学习空间 图 5 教师教学空间 学术论坛 数字技术 与应用 图 7 学生网上学习 与程度等问题。学校可以以较低的成本,扩充课程资源。达成个性化 培养、自主学习的目标,这对学生和学校都具有重大价值。其次,教 师能借助平台提高教学效率,积累在线教育经验。引导教师把精力

师资 培养新机制。 数字化资源教育平台 --- 网络教研 • 网络教研平台为教师提供教育教学反思的工具， 教师之间通过不断交流、沟通、分享，不断学习、完善和更新教育理念， 提高教学能力，提高教育信息化素养，并促进专业发展。网络教研平台提供完善的教研活动设计 ， 可以实现校内教研、 教研活动等。主要包括教研活动的创建、审核、成果分享、教研资源的上传、评优等。 创建校本教研活动 、 自主控制 ， 使 学生根据自身学习情况制定学习进程； • 为教师提供更为快捷方便 、 高效的移动式备 课、 授课 、 作业 、 提升等教学工具 ， 切实 提 高教学效率 ， 并可针对学生特点提供 1 对 1 教 学辅导方案 ， 减轻学生学习负担 ， 真正提高 教学质量 ，提供师生的教育信息化 水平。 " 智慧教育端 " 建设方案 --- 虚拟现实教育云平台：依托某县联通虚拟现实教育云平台，整合多种教 育 信息化资源。 • 智能教学评测与管理： 利用 AI 技术采集 课堂中各类行为数据，进行高 效 • 精准的教育教学评测，从而提高教学质量。 • 智能校园管理：远程管控、本地快速联动 5G 校园应用 远程互动教学 虚拟现实沉浸式教学 AI 教育教学评测

两个教学周期的建设和完善，取得实质性改革成效， 在同类 课程中具有鲜明特色、良好的教学效果，并承诺入选后将持续改进。 2019 年 10 月 30 日 项目建设背景 丨智慧教室助力金课 提高教学效率 金课是教学和 教育信化变革 通过翻转课堂、混合 式教学、合作学习， 分组动等新型教学法， 极大地改变以往教师 满堂灌、学生被动听 的现象 信息技术是金课 的支撑和依托 新型教学法需要信息 智慧教室是智慧学习环 境的载体，是开展新型 教学模式，推行智慧课 堂革命的场所，强调以 学生为中心，灵活的空 间设计，交互功能，数 据统计，全面支撑研讨 合作学习，支撑教学评 价，有效提高教学效率 1 2 3 4 项目建设背景 丨新型智慧学习空间建设以学生为中心 相比传统教室，智慧教室的空间布局根据不同的教学模式灵活转变，整个教学环境更舒适，更便于 开展教学活动。  信息化 SMART CLASSROOM SOLUTION ARCHITECTURE • 教学数据应用 构建教学数据 助力科学管理 多维度数据采集，更加科学地验收信息化进程和效果，更加科学地管理决策，提高教学水平。 构建教学数据 助力科学管理 人脸识别、表情识别等多种 Al 技术帮助教师高效、便捷地理解完整的课堂教学过程；并利用 BERI 学生模型、投 入 度模型等多种运算模型，挖掘潜在风险与机会，辅助改善教学设计。

要认真学习贯彻十八届五中全会精神，大力推进信息技术与 教育教学、创新创业的融合发展，促进教育公平，提高教育 质量，为培养现代化建设所需高素质人才提供有力支撑。 “十三五”时期，要大力推进教育信息化，运用现代信息技 术，让农村、边远、贫困和民族地区的孩子们共享优质教育 资源，缩小区域、城乡、校际差距。 要提高教师运用信息技术的能力，创新教育理念和教学模式， 提高人才培养质量。 要推进学生、教职工、教育机构等管理信息系统建设，形成 较大，售后维护费用较高。 背景说明 防止整机交流电意外断电造成OPS电脑非 法关机； 防止OPS电脑系统崩溃及硬件损坏，降低 维修费用； 保证计算机工作稳定可靠，数据安全准确， 防止由于断电导致的数据丢失，提高教师 的教学效率； 作用 作用 作用 OPS电源板 OPS电脑 锂电 池 充电 锂电 池 OPS电脑 正常情况 异常情况 www.changhongedu 实现对考试数据的管理及后期数据支撑。 把握总体学业水平，及时进行管理调整； 寻找特优生对象，制定针对性培优方案； 明确踩线生群体，着力辅导提高得分率 分析学生知识点掌握情况，确诊教学缺陷，明确 教学方向，从而提高教学质量。 。 精准定位个人知识薄弱点，进行知识点的查漏补 缺，进而有的放矢、快速提高。 对孩子学业水平的掌握，与教师或孩子进行实时 的交流，从而时刻关注孩子的成长。 www.changhongedu

、教师进行信息技术与课程整合的能力不足 教育局 学校 老师 学生 家长 形成统一公共服务体系，符合 信息化 2.0 全面建设要求，促 进 教育均衡发展，破除信息孤 岛 ，缓解择校热、优质资源短缺 等问题。 提高教学水平、提 升备课效率及备授 课能力，教师、学 生、家长互动更便 捷、顺畅。 创造优质自主学习 环境，提升学习兴 趣和深度学习能力 ，发掘自身学科素 养与无限潜力。 实现家校共育，全 双师比起单纯的线上教育优势是还有一个线下 老师辅导，线下老师可以当面辅导并督促学生 学习，形成第二次督导，让整个学习过程更加 完善有效果； • 降低教育机构师资成本，使用高质量优质教师 资源，可以提高教学质量； 目的： 让“教育共享没有阻碍，同上一课堂没有距离” 远程互动教学： 多媒体互动教学主要通过教师教学现场的视频、音频流结合同步浏览课件命令，形成教学资源流，利用 5G 网络实时传送到远端学生的电脑上，学生 既然做了督导，那就一定需要评价，督导老师可以直接在系统上对本堂课的教学进行评价，在课堂结束后，学生也可以 对本节课的授课老师进行评价，两者相结合的数据就可以供教务部对该授课老师进行授课质量评估与指导，从而逐步改善和 提高教师的授课水平。 2.2.3 智慧教室— VR 教室 1/2 VR 沉浸教室：是指将沉浸式虚拟现实技术（ VR ）与教学相融合，以优质教学资源为核心，集 5G 、终端、应用系统、平台、内容于一

上海教享科技有限公司 — 13 — 教育信息化带动教育现代化，迎接二十一世纪挑战 教育信息化十年发展规划： … 以教育信息化带动教育现代化 教育“十二五”规划总体目标： … 全面提高教育服务现代化建设和人的全面发展的能 力，为到 2020 年基本实现教育现代化，基本形成学习 型社会，进入人力资源强国行列奠定坚实基础。 上海教享科技有限公司 — 14 — 《地平线报告》技术图谱 教育云数据中心（国家、省） • 教育管理公共服务平台（国家、省、区域） • 教育资源共享服务平台（国家、省、区域） • 桌面云办公（国家、省、区域） 校域智慧教育 国家教育部 省教育厅 / 局 基教 职教 高教 区域教育 厅 / 局 领导 教师 学生 家长 公众 • 教育管理公共服务平台（中小学公有云、高校私有云） • 教育资源共享服务平台（ MOOCs ，建设混合云） • 教育云盘（区域教育局） 基于“微创项目管理”，“微创主数据 管理与 指 标库管理系统”与“微创专家遴 选系统”实现流程化评估的管理模式。建 立完成了评估专家库，收录专家信息共 284685 人，支持完成的评估项目覆盖 了高教、基教、幼教、成职教、社区教 育的机构资格和人员职称评审的各个领 域。 已顺利支撑“中学教师高级职称评 审”、“中学教师教科研成果鉴定”、“职成 教学校教学质量评估”、“职成教新专业

实时巡查 文件上传 智慧校园 - 智慧教育 - 教师应用  教师制作、上传精品课程资源  发起网络在线评审、评估；统计评分、制定评分标准  丰富优质的教学资源  督促提升教师上课质量、提高教育教学水平 教师精选课程 智慧校园 - 智慧教育 - 教师应用  教师可以在线进行组卷、自定义设置分值、解析，平台可以直接得出选择题的答案  学生作答结束，教师在线评卷，评卷结果会进行统计 的教学行为分析提供客观数据  ST 分析中教师场景比例高，则该课堂为教 师讲授型  ST 分析中学生场景与教师场景比例持平， 则该课堂偏向师生互动型。  便于老师开展横向自我对比、纵向名优老 师学习，提高教师教学技能。  便捷的预监当前所有教室的课堂实 况。  支持快捷远程控制录播主机。  支持接 入 其他校园监控网络视频流， 进行校园安全巡查。  能分批显示监控画面。  支持多种显示模式布局， 教务管理系统 / 办公系统 教学资源 / 教育局管理系统 资源共享 接口开放 智慧办公 - 远程视讯 - 在线研讨 利用视频会议系统实现合作办学，实现优秀教学资源的共享，不仅增加了学生学习的机会、提高教学质量、降低教学成本，还有利于扩大教学规模。同时 利用视频会议系统开展丰富多彩的校际联谊活动，论文评审等，提升了学校的形象、扩大了学校的影响。 远程视频会议 MCU 服务器 2M 主会场 1080P60