智 慧 课 堂 课 堂 生 态 教学录播 （在线教学、在线教研） （教学数字化） 资源汇聚 系统拓扑图 智慧的教与学过程 校级资源云 云端资源支撑的 智慧教学新形态 课中 课后 课前 教师智慧备课与导学 学生智慧预习 教师智慧作业管理 学生智慧复习与作业 智 慧 教 学 云 平 台 . - - -

AI 将核安全量化为概率模型 ，我们是否正在遗忘核技术对人类存在的 根本性威胁？ u 算法优化会否遮蔽对 “绝对安全不可能性”的敬畏？ u 为防范核风险而创造的超级监控系统 ，是否可能成为新形态的技术霸权？ u 当 AI 替代人类判断 ， 监管者会否沦为算法的 “执行器官”？ 工具理性与价值理性的永恒张力 n 汉斯 · 约纳斯的责任伦理 • AI 的 “概率思维”与责任伦理的 “绝对命令”存在根本冲突。

坚持中国共产党领导， 坚 持 中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程 人民 民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富 裕，促 进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同 体， 创造 人类文明新形态 n 高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任 务 每个组织 每个人 都要高质量发展 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 8 四个重点建设行动 一是建设高水平公立医院网络 二是建设临床重点专科群

冲击和挑战，多重内外因素都在呼唤高等教育变革创新。以数字技术赋能高等教 19 育育人模式、治理能力产生系统性变革，以数据驱动、人机协同、虚实交融催生 教学新范式，是推动教学质量提升的长效动力，是高等教育新形态形成的坚实基 础。 （一）主要发展成效 1. 技术赋能多平台融合构建教学新模式 信息技术正在赋能各类高校信息化平台产生合力，融合构建形成教学新范式。 高校应用“国家智慧教育公共服务平台”的场景聚焦线上课堂教学和教师能力培 “国家智慧教育公共服务平台”在学校的应用场景数据对比 （七）学校已建设的数字教育资源种类 1. 调查内容 本题为多选题，调查学校已建设的数字教育资源种类，共设置了 12 个选项， 包括学习网站或相关应用、在线课程、新形态教材、教育电子游戏、教学工具软 件、虚拟仿真系统、教学案例、教学课件或教学素材、习题（试题）及测评系统、 数字化场馆资源、其他和无。 2. 填报数据 填报数据详见表 3-5-7。 103 0% 321 60.7% 907 66.7% 教学案例，如教学 设计、课堂实录、 例题等 87 77.0% 395 66.7% 101 80.2% 320 60.5% 903 66.4% 新形态教材，如知 识图谱、电子书、 教学参考资料、教 辅资料等 88 77.9% 336 56.8% 105 83.3% 273 51.6% 802 59.0% 数字化场馆资源， 如数字图书馆、数

构： “ 互联网 +” 是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提 升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要 素的经济社会发展新形态。在全球新一轮科技革命和产业变革中，互联网与各领城的融合发 展具有广阔前景和无限潜力，已成为不可阻挡的时代潮流，正对各国经济社会发展产生着战 李克强总理主持召开经济发展和民生改善座谈会 MediWay

界应推动AI装备从工具属性升级为教育变革的赋能者。 我们亟需共建安全、开放、创新的产业生态，让智能 技术真正服务于立德树人的根本任务，为构建人人皆 学、处处能学、时时可学的学习型社会奠定坚实基础， 共同塑造引领未来的教育新形态。 当前，我们正处在以人工智能为核心驱动力的新一轮 教育变革浪潮之中。智慧教室作为教育教学数字化转 型的关键载体，不仅是技术装备的集成升级，更是教 育理念与底层逻辑的系统性重构。它依托AI技术底座， 堂建设实现了从有效应用到模式创新的价值跃迁。在教 学层面，它以技术手段有效解决了薄弱学校开齐、开足、 开好国家规定课程的基础性问题，显著促进了区域教育 的均衡发展。 教研层面，基于AI数据分析的网络研修新形态，打破了 校际与地域壁垒，大大增强了名师的辐射引领作用，并 为教师的专业发展提供了科学、高效的路径。最重要的 是，该项目抓住并深刻理解了教育数字化的核心—— 技术与教育本身的深度融合，其成功实践，不仅为驻马

近年来大数据信息技术取得了突飞猛进的发展，已经在深刻地改变着人类社会的 方方面面，并且已经上升到了国家战略层面，成为提升社会的创新力、生产力，促进 46 XX 大学智慧校园项目规划方案 经济发展新形态的基础设施和现实工具。学校作为软件人才培养、技术创新的前沿阵 地，需要充分感知最新技术发展方向，掌握和创新最前沿科学技术，培养时代迫切需 求的创新型人才。通过构建大数据平台，可以为智慧 XX 提供数据底座基础环境，为学