关于加快推进现代职业教育 体系建设改革重点任务的通 知 在建设职业教育信息化标杆学校方面要求各校积极落实《职业院校数字校园 规范》，建设校本大数据中心，建设一体化智能化教学、管理与服务平台， 持续丰富师生发展、教育教学、实习实训、管理服务等应用场景，落实网络 安全责任。各地要强化统筹，加大财政支持力度；指导学校系统设计校本数 字化整体解决方案；组织学校有序接入“全国职业教育智慧大脑院校中台” 接受管理监测。教育部将 接受管理监测。教育部将在数字资源丰富、功能应用强大、赋能效果良好的 区域性信息化标杆学校的基础上，有组织地指导建设全国性信息化标杆学校。 到2025年建成 300所左右全国性信息化标杆学校，带动建设 1000所左右区 域性信息化标杆学校，推动信息技术与职业院校办学深度融合。 2023.5 教育部高教司2023年工作要 点 涉及11个方面重点内容，其中之一为“深入实施数字化战略行动，塑造高等 教育改革发展新优势”，包 Education 高等教育数字化相关政策 时间 文件名称 相关内容 2022.9 关于教育领域扩大投资工作 有关事项的通知 明确专项贷款重点支持范围包括：高校教学科研条件及仪器设备更新升级、 学校数字化建设，包括校园网络及信息管理系统提档升级，高性能计算系统， 信息中心建设，智慧校园，智慧教室，数据中心的国产代替、实验实训等资 金的投入建设。 2022.5 国家智慧教育平台数字教育 资源内容审核规范(试行)

竞争优势。 信创技术的成功很大程度上决定于教育体系的成功，特别是信创教育的成功。 2 教育机构的信创及信创教育的发展，将在中国信创事业中起着举足轻重的作用。 本白皮书以高等学校为蓝本，主要为高等学校基于信创体系的数字化转型及信创 教育和信创人才培养提供指南。 3 二、教育信创的目标与指导原则 1.1 教育信创的目标 教育信创的目的是 智慧管理，并培养符合未来产业需要的信创人才。教育信创应服务于教育机构数 字化战略目标，支持教育机构实现“自主可控”的数字化转型，通过构建“创新 高效、安全稳定“的数字化技术平台，支撑学校业务应用场景的创新，提升学校 业务运营效率与师生服务能力。 1.2 教育信创的原则 教育机构在落实相关信创化战略，并在具体的推进与实施过程中会面临各种 各样的问题与挑战，甚至存在不同层面、不同程度的风险。为保证信创化是为了 虚拟组织）在参与这件事？同样，我们也可以分析执行层需要构建的 IT 能力， 这些能力要通过哪些项目去构建？具体支撑了什么样的业务和战略目标？哪些 组织在参与？等等。 总之，架构内容框架给出了企业架构（我们可以把学校看做一个企业）需要 构建的架构内容，通过各要素之间的匹配关系的描述，可以为智慧教育的相应决 策（包括对智慧教育项目的指导和管控）提供依据。 3.4 智慧教育业务参考模型 业务架构主要包含

• 从渠道力来看，消费级渠道获知来源多元，但购买渠道集中，各渠道特色及不同品类青睐差异鲜明。 同时，运营商作为创新渠道可深化市场教育，OMO模式可进一步发挥本地资源优势。作为机构级渠 道的公立学校进校流程复杂，政企共同青睐区域集采模式。 • 从模式力来看，传统商业模式中，仍以软硬功能、内容资源等一次售卖为主，增值服务模式尚未发力 但未来可期。AI智习室作为创新模式，通过线上录播自学+线下伴学服务，变革了传统模式，满足了 础。截至2020年底，全国中小学（含 教学点）互联网接入率达100%，出口 带宽达到100M的学校比例为99.92%。 学情数据的智能化分析与应用，决定教 育数字化落地的最终效果和价值。 多硬件终端可实现数据采集与人机交互， 是教育数字化战略落地的重要载体。截 至2020年底，全国学校统一配备教师 终端1060万台、学生终端1703万台。 信息化基础设施 教 育 智 能 硬 16% 36% 48% 84% 根据Project Tomorrow的调查数据，2022-2023学年，美国84%的 K12教师表示其学生有个人专属的设备（平板或笔记本电脑），其中 36%只能在学校使用，48%可以带回家使用。 校内使用， 支持课堂 及校内的 教学测评 练活动 可带回家 使用，可 以支持家 庭作业和 课外拓展 学习 素质教育品类为主，强调学习体验 智能玩具提 供口语练习

构建高质量教育支撑 体系的指导意见》（教科信〔2021〕2 号）  《职业教育信息化标杆学校监测指标》（高等职业教育版）  《全国职业院校大数据中心建设指南》  《高校信息化评价指标体系 2.0》  教育部印发《教育信息化 2.0 行动计划》（教技〔2018〕6 号）  《高等学校数字校园建设规范（试行）》（教科信函〔2021〕14 号）；  《职业院校数字校园建设规范》（教职成函〔2020〕3 务；②将学校管 理和学生生活各个领域的数据，经过统一接口进行数据处理，汇聚于云端的数 据共享中心，实现互联和协作；③通过智能感知环境和综合信息服务平台，为 学校与外部世界提供一个相互交流和感知的接口。 智慧学校遵循立足实际、科学规划，标准统一、资源整合，应用驱动、特 色创新的原则。摸清学校自身的软硬件建设情况和师资力量等校情，明确智慧 学校建设需求，制定具有校本特色的智慧学校建设规划。在建设中充分利用各 一资源管理、统一桌面呈现为基础，充分发挥校内应用互联、校际资源互联和 区校数据互联的价值，实现各个应用系统的互联互通。在满足学校教育教学实 际需求的基础上，对学校基础设施、应用系统等进行一定的前瞻性设计和实现； 根据自身的条件和发展目标，打造创新、协调、绿色、开放、共享的智慧学校。 1.4 智慧校园整体设计 智慧校园建设的核心内容是支持高校教育教学模式和管理服务体系的技术 系统。为了保障技术

（2024-2035）》 提出实施国家教育数字化战略，促进人工智能助力教育变革。强调加 强课程体系改革，优化学科专业设置，制定完善师生数字素养标准， 深化人工智能助推教师队伍建设，打造人工智能教育大模型，建设云 端学校等 资料来源：国务院等各部门，国信证券经济研究所整理 请务必阅读正文之后的免责声明及其项下所有内容 证券研究报告 12 千亿多邻国成长启示录：AI 赋能打造 C 端寓 教于乐场景 公司概 在企业利润端； 2）打造教育的新产品、新场景、新业态，如目前粉笔已推出的 AI 面试 24 小时可 随到随练，面试评测结果高速输出，同时仅需 1 元/次的低价；天立国际控股借助 启鸣云校功能在旗下学校创新性试点科创班，班内学生以智能智能学习平板为基 础开展信息化教育，实现靶向指导，2024 年宜宾天立首届科创高考冲刺营学生平 均实现提分 36 分；昂立教育打造 AI 智学中心，引入 AI 自习室场景；优化已有智 AI 芯片及计算集群 凯文教育 与百度共育生成式人工智能人才 / 联合培养 AI 人才 昂立教育 启动昂立 AI 智学中心业务 授课 打造 AI 自习室 天立国际控股 启鸣云校·AI 未来智慧学校 备课、校园管理 根据学生水平提供针对性课程 好未来 推出数学领域九章大模型 MathGPT 授课 答疑解惑 新东方-S 新东方 AI 开放平台 备课 高效备课工具 豆神教育 豆神超拟人 AI

展 扩展 增加学生体质各项数 据，结合“国家学生 体质健康标准”综合 分析学生健康状况。 数据分析 根据学校、年级、性别、区域、时间 等进行实时综合分析，全面掌握学生 视力情况，定期形成报表分析。 预警 对重点关注的学校、学生，提出对 视力下降明显学生的视力干预建 议 等 视力监控系统 • 数据采集无需人工录入，检查数据直 接同步云端，大大提升筛查效率及准 确率，降低人力成本。 • 数据分析系统为各区县教育局、学校、 班级及专业机构设置专有端口， 根据 区域、学校、年龄、性别、视力、屈 光度等多项指标，快速直观地形成不 同的数据分析报告，满足多个不同单 位的数据分析需求，更好地支持各地 教育系统更好地开展近视防控工作。 产品：教室灯、黑板灯 节 能：较传统荧光灯，节能至少 51% 无眩光：实测眩光值远远优于标准要求。 无蓝光危害：豁免级 RG0 高显色指数：无频闪、 Ra ≥95 ， R9 70 ≥ 能效管理 (5/7)_ 学校照 明 提供专业的教室照明产品，升级教室照明环境， 100% 达到教室照明最高标准。（接受第三方抽 测） 京东方视力监控系 统 01 04 03 02 27 智能照明系统

数十座充电站以及 V2G 车辆。 20 项目建设的付楼村零碳村庄，已被纳入河南 省首批源网荷储一体化实施方案，也是全省唯一 的整村类源网荷储试点。零碳村庄模式将发挥全 村新能源绿电优势，为居民、学校、小商超、游 学中心和农产品加工厂等多种场景提供绿色能源， 助力乡村优化能源结构，为村集体和村民增加收 入，每年可为村集体收入增加 5 万元到 10 万元。 图 34: 兰考县三农学院屋顶分布式光伏，摄影：朱恒 与此同时，江苏省有大量光伏龙头企业，产业链完整，还有多家上市光伏企业，也助推了工商业分 布式光伏的发展 26。 江苏省还在全省推广公共机构分布式光伏统一采购和建设，抓住整县试点机遇，推进党政机关、各 级中小学校等公共机构积极参与，并推动开展“光伏 + 充电桩”、“光伏 + 储能”、全电厨房、电锅炉 等多种形式的电能替代，解决部分公共机构消纳能力弱的问题。公共机构的分布式光伏建设不仅节约了 财政资金，减 跨部门协同更加 复杂。这些特点使得分布式光伏发展需要更加精细化的管理和更具创新性的解决方案。 在“每人一千瓦光伏”的调研中，我们看到在不同级别上对光伏建设模式的探索， 包括光伏县、光伏村、光伏学校、光伏家庭等。 图 114: 2024 年人均光伏装机量前 30 位国家和地区（单位：千瓦） 杭州市临安区以“每人一千瓦 光伏”倡议为牵引，通过一系列精 细化的管理措施和创新性的解决方 案，积极构建政策引领、产业协同、

命，把它送到大爱感恩科技，大爱感恩科技用核心技术把它制成大爱纱， 再把大爱纱制成环保的制品，这个环保的制品分几个方向走：首先是赈 灾，慈济在全世界各国家和地区救灾发的都是这些东西，帮助那些灾民， 帮助学校，从而收获了尊重；有些通过他们各地的点，以及慈济各地的书 店，把它们卖给终端，而这些终端部分也都是志愿者，志愿者来支持这样 的生活，响应这样的生活，或者觉得这个东西很好，觉得可以为地球做点 事就去 纸漆在白炽灯的照射下是一种颜色，在阳光的照射下又是另外一种颜 色。液体壁纸独特的装饰效果和优异的理化性能是任何涂料和墙纸都 无法比拟的。 液体墙纸适用范围广泛，适用于住宅、写字楼、宾馆、娱乐场 所、学校、幼儿园、医院病房等环境要求较高的墙面装饰；砖砌墙 体、混凝土、石材、陶瓷砖、玻璃、金属、木材、胶片等表层装饰; 卫 生间、厨房、户外走廊、桑拿房、足浴屋等潮湿环境的墙面装饰; 各种 文艺场所及家居等个性化特点的封面装饰。 提倡并推动孩子去实践低碳教育，从日常点滴做起。 低碳教育方式是教育领域的科学发展观，节约教育资源，把学生 与学习和谐发展作为重要理念，促进学生学习能力与考试能力相协 调，走学得好、学得快、学得乐的健康学习发展道路。 在学校教育之外，提高公众低碳意识，树立低碳理念，也是非常 重要的。这要从三个方面进行： 1. 培养全民意识，倡导全民参与。 发展低碳经济不仅仅是政府的职责，也不只是企业的责任，它需 要每个公民的参

母为 JY。 例如：JY/T 1001—2012《教育管理信息 教育管理基础代码》。  高教行业标准代码子集，其首字母为 HB。例如：HB/BYQXLB-2006《毕业 去向代码》。  学校内部当前执行的标准代码子集：其首字母为 ZXBZ。以国家标准、教育 部标准、高教行业为基础，根据本校大数据平台实施、数据治理、实际应用 系统建设具体情况制定的标准代码子集。 本标准中标准代码集编制的规范如下： 业务应用系统数据库中有什么样的数据？ 2. 高层决策者感兴趣的问题是什么？ 3. 解决这些问题需要什么样的信息？ 4. 这些信息对应于数据库的哪些数据？ 52 大数据平台项目实施规范 以学校科研分析为例，介绍系统边界确定的过程是：通过和高层决策者的沟通了 解到需要了解科研项目完成情况、科研经费的数量，历年科研经费的投入与科研科成 果产出的关系，学科科研获奖情况等。根据高层决策者关心的问题确定信息来源，以 200 进修单位维 度外键 7 PDWH_FK 派出单位 代码 Text 是 150 学校组织机 构外键 8 CGJJFLYDM_FK 出国境经 费来源代 码 Text 是 1 经费来源维 度外键 9 SPDW_FK 审批单位 代码 Text 是 150 学校组织机 构外键 10 SPRQ_FK 审批日期 Text 是 8 日期外键 66 大数据平台项目实施规范

Information Design Lab • 所属学校： Columbia University • 所属学科：建筑、规划、建筑保护 • 研究内容：以数据可视化为主要研究目标，对城市数据和城 市空间信息进行新的探索与解读。 纽约公共自行车站点库存可视化研究 社区尺度的手机使用强度时空数据交互展示。 国际案例： SENSEable City Lab • 所属学校： MIT • 所属学科：建筑 • 查看缴费 网上支付  预约挂号  轻松缴费 智慧教育 • 区域智慧教育：帮助省、市、县建立区域智慧教育云平台，提供资源公 共服务平台 • 学校智慧校园：智慧教室、“双课堂”教学解决方案以及优质教学资源、 教学平台、电子书包系统等产品与教学应用服务； • 中小学生课外辅导：为中小学生提供了学习软件、学习资源及线上学 习课程等服务。 智慧教育 教育局 • 智慧教育 • 教育云平台 • 课程资源中心 • 班班通 • 人人通 中小学生 • 同步课程辅导 • 中考辅导 • 高考辅导 • 素质教育系列课程 中小学校 • 智慧校园 • 智慧教室 • 数字化资源 • 教室工作台（教师空间） • 电子书包（学生空间） • 专项教学工具 智慧城管  智慧城管是新一代信息技术支撑、知识社会创新 2.0