坐落于首批国家历史文化名城 洛阳。 现有 53 个本科专业 ， 5 个省级重点学科 ， 6 个省级特色专业建设 点 ， 3 个省级卓越工程师项目专业 ， 8 个省级专业综合改革试点专业 ， 2 门国 家级精品课程 ， 4 门省级精品课程 ， 6 个河南省高等学校实验 教 学 示范中 心建设点 ， 3 个省级教 学 团队。 l 现有全日制在校本专科学生 2.9 万人 ， 以工学为主

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》（简称《教育规划 纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重 视”。 随着国家强化政府对义务教育的保障责任，加大中央和省级政府对财政困 难县义务教育经费的转移支付力度，公共教育资源向农村、中西部地区、贫困 地区、民族地区以及薄弱学校、贫困家庭学生倾斜，促进教育公平，中央启动 和实施了一系列的重大改革项目和配套政策，包括高等学校、中等职业学校、 数及历 史变化曲线。奖学金等级可以按照国家级、省级以及校级等分组方式进行 分组统计。  用户点击相应概况统计数据时以表格的形式展示相应的明细信息。 助学金统计  系统将以学校、院系、专业为层级，本科生、专科生、研究生为类别， 按照图形或表格的形式分别统计展示各助学金类型或等级的学生人数及历 史变化曲线。助学金等级可以按照国家级、省级以及校级等分组方式进行 分组统计。  用户

深入贯彻落实《网络安全法》  根据落实网络安全等级保护制度的要求，进一步完善 相关管理制度和标准规范  持续推进网络安全监测预警通报机制，建立常态化的 通用软件安全评估机制  完善网络安全信息通报机制，加强与省级教育行政部 门的信息共享，提高安全威胁信息的质量和针对性。 《广西教育信息化发展规划（ 2017—2020 年）》 （七）加强教育行业网络安全建设，提升安全防护能力。  严格执行《网络安全法》等相关的法律、法规和政策

年全国干部教育培训规划》  中共中央《中国共产党党员教育管理工作条例》  中共中央《中国共产党党校（行政学院）工作条例》  中共中央《 2019-2023 年全国党员教育培训工作规划》  中央党校《省级党委党校办学质量评估办法 ( 试行 ) 》 中共中央办公厅在 201520152015 年年年 10129 月月月 18913 日日《日全国党 校系统信息 化工作会议《《 2010 关于加强和改进新形 免重复建设。坚持线上线下相结合，探索适应信息化 发展趋势和受众特点的教育培训有效方式，注重运用 大数据对党员学习情况进行动态分析，精准推送教育 内容，引导党员主动学网用网。 中央党校《省级党委党校办学质量评估办法 ( 试行 ) 》 以及地市 / 区县党校的办学质量评估办法也要求对各 级 党校（行政学院）进行办学质量评估，不仅要建设 安 全智慧的硬件网络环境，更要具备自主可控的软件

引导，这不仅回应了社会和家长的关切，更是在教育 之初就为学生扣好科学、合理、安全使用AI的第一粒 扣子。 《通知》发布后，各地的快速响应也印证了其政策驱 动力。截至2025年9月已有23个省级教育行政部门跟 进部署，北京、广州等重点城市更是出台了详尽的市 级方案，如北京市的《教育领域人工智能应用工作方 案》和广州市的《中小学人工智能教育普及工作方 案》。国家定调、地方落子的协同推进模式，确保了 看，这三大化不仅是技术演进的路径，更直接定义了未来市场的核心需求。 集成化要求我们打破过去提供单一、孤立硬件或软件的模式。未来的市场机会将属于那些能够提供软硬件一体、 内容与平台深度融合、能够无缝接入国家及省级平台的整体解决方案提供商。 智能化则将市场竞争的核心，从基础的功能实现，全面推向以AI大模型为代表的智能应用层面。无论是能够实现 个性化学习的AI助教系统，还是能够辅助教师高效备课的内容生成工具，都将成为市场的热点和企业的核心竞争 《关于加强中小学人工智能教育的通知》浅析中小学AI+变化 37 2025未来课堂AI智慧教室教学装备产业发展报告 PAGE PAGE 第三章 宏观环境与发展驱动力 38 3.4 教育信息化现阶段发展历程 4个国家平台和32个省级平台 国家教育数字化行动是一场深刻的理念、制度与机制 的变革，顶层设计的精髓体现在联结为先、内容为本、 合作为要的理念中。 这一理念指导下构建的国家智慧教育平台体系，正是 实现教育资源公平化、个性化和终身化服务的战略枢

教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》，再次阐述“金课”建设的“两性一度”，体现在教学内容、教学方法和 教学 模式上的改革。同时明确提出“双万计划”，即“经过三年左右时间，建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课 程”，并 指明了国家级金课认定办法，即荐课程须至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善，取得实质性改革成效， 在同类 课程中具有鲜明特色、良好的教学效果，并承诺入选后将持续改进。

从根本上杜绝信息孤岛； 提升服务 为区域内业务系统提供数据支持服 务 ; 开放的数据能力，为第三方系统 提供接口服务。 数 据 采 集 数 据 交 换 国家数据中 心 省级数据中 心 学籍系统 信息维护管理 数据中心 区域教育 业务系统 教籍系统 办公系统 资产系统 项目管理 系统 …… 市级业务系 统 区县业务系 统 学校业务系 统 外部业务系

20 多场） 卢森堡大学 \ 麻省理工 \ 纽卡斯尔大学 • 国内交流（上百场） 大型： CERNET 年会，湖工大现场会 小型：样板点参观、小型研讨活动 成功实践 • 承建国家级教育科研骨干网、省级城域网（四川、上 海） • 突破 985/211 高校 30 多所，清华大学、北京大学、南京 大学、东南大学、南开大学、西安交大、中央民大、中 南财大、中国科大等 中国区 • 资助国内高校

务建设管理支撑平台 , 是黑龙江产互公司在新时代 党建工作要求下自主研发的一款平台型产品。研发、实施、运营团队协同联动，通过产品应用不断的历练、沉淀，不断完善产品功 能，实现三级架构六级服务（省级建设，村 / 社区级应用无缝衔接全方位覆盖）。同时扩展“党建 +” 应用，切实践行联通人工匠 精 神，获得了多地省委组织部和属地联通的认可称赞。 2.2.4 智慧教育管理—智慧教务管理 1/8

源，努力提高办学水平和教育质量。 均衡配置办学资源 进一步深化义务教育经费保障机制改革 推进义务教育学校标准化建设 继续实施农村义务教育薄弱学校改造计划 加强组织领导和督导评估 省级政府要建立推动有力、检查到位、考核严格、奖惩分明、公开问责的义务教育均衡发展推进责任机制。 把县域义务教育均衡发展作为考核地方各级政府及其主要责任人的重要内容。教育、发展改革、财政、人力 资源社会