项目编号： 高等职业学院数字化校园规划应用 服 务 方 案 目 录 第一部分 项目概述................................................................................................7 第一章 术语定义...................................... 2.4 项目建设单位概况 **学院位于人杰地灵、风景秀美的**省**市城区,北倚苏仙岭，南邻郴江河， 是**省人民政府批准成立，**市人民政府主办主管，**省人力资源和社会保障 厅负责业务指导的高等职业教育培训机构。是一所以培养技师、高级工、中级 工为主要目标，集职前教育、职后培训、技能鉴定、成人教育、就业服务为一 体的综合性职业技能教育院校。 学院占地面积 308 亩，总建筑面积 9 在这样的战略背景下，学院的智慧校园及信息化建设需要充分借鉴国内一流 高校的发展经验，同时，融合新兴技术带来的全新的服务和管理模式，探索出 一条具有学院特色的、符合先进发展方向、在国内技师学院乃至高等院校中领 先的信息化建设思路和模式。 学院希望通过一个智慧校园顶层设计咨询项目，梳理未来智慧校园的发展方 向、业务发展需求及信息化需求，明确未来智慧校园建设的整体目标。结合学 院的管理和业务

大 模 型 背 景 下 高等教育数智化转型研究报告 智 慧 之 钥 解 锁 未 来 潜 能 编委会 主编 孙鹏飞 吴永和 范小骞 副主编 肖玉敏 吴战杰 陈 浩 党张波 赵 爽 编委会委员 曹 鹏 陈慧娟 黄和平 谭 方 编者（按姓氏音序） 陈 明 陈圆圆 侯 磊 刘万飞 刘桢桢 明守刚 吴慧娜 吴 优 许秋璇 颜 欢 张文轩 务与国际合作”四大导向，明确高等教育数智化转型的发展方向和战略目标。 报告从技术、社会与教育三个维度深入审视机遇与挑战：在技术层面，算力、数据与算法的突破孕育创新红利， 但面临安全、伦理、偏差与治理等现实约束；在社会层面，发展契机与潜在风险并存；在教育层面，知识去中 心化、学习个性化的进程中，需要同步重塑价值导向与能力结构。基于深入分析，报告提出推动高等教育走向 智能、高效、开放、可持 有效保障。在技术路线上，构建“参考架构—智能体应用—标准体系”的完整技术路径，以“性能—成本—应用” 协同优化为抓手，支撑模型从训练、推理、部署、协同到应用增强的全链路落地。 面向教育新范式，报告深入分析教育大模型赋能高等教育创新发展的具体路径，总结了九个重构方向：提供精 准适需的教育内容、实现个性灵活的教学方式、支持沉浸互动的学习体验、重塑教育主体的角色与能力、助力 数据驱动的教育评价、推动智能高效的教育治理、

............................... 8 （二）K12 教育算力使用现状 .........................................10 （三）高等教育算力使用现状 ........................................ 12 三、算力+教育产业剖析 ................................. 学前教育学段院校及学生数量占比饼状图 ......................... 8 图 4 K12 教育学段院校及学生数量占比饼状图 .........................10 图 5 高等教育学段院校及学生数量占比饼状图 ........................ 13 图 6 “算力+教育”产业架构 ..................................... 键能力，最终助力教育行业实现教、学、管、研的高质量发展，推动 教育行业数字化转型。 来源：中国信息通信研究院 图 2 算力赋能教育路线梳理图 教育行业根据不同的学生年龄以及不同的教学导向可以大致拆 分为学前教育、K12 教育、高等教育等三个学段。每个学段的算力应 用情况都具有各自特点。 普惠算力赋能教育行业研究报告（2025 年） 8 （一）学前教育算力使用现状 据 2024 年全国教育事业发展统计公报数据，我国共有幼儿园

............................................................................................64 (八) 高等院校................................................................................................. 至 100 份之间。 全国内部审计数智化转型发展研究报告（2025） 8 图 2 不同行业单位样本数据分布 本报告中的行业划分为：电力、石油石化化工、通信、交通运 输、银行、保险、证券、高等院校、医院、中小学及职业教育、建 筑工程、钢铁冶金、烟草、投资机构、党政机关、事业单位、其他 行业等，其中样本量超过 100 份的行业依次为党政机关、医院、建 筑工程、中小学及职业教育、投资机构、交通运输，除烟草、证券、 置 任何专职数字化人员。 这种人才匮乏并非均匀分布，而是呈现出鲜明的“马太效应”。 大型企业与金融、通信等高成熟度行业，凭借资源优势，已开始组 建专业数字化审计团队；而广大中小型单位及医院、高等院校、党 政机关等，则普遍处于“数字人才真空”状态，其审计团队规模偏 小，数字化人才配置接近于零。人才供给高度依赖“内部转岗”的 单一模式，反映出外部市场专业人才引不进、留不住的普遍困境，

息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式”作为主要发展任务， 从战略层面高屋建瓴推动高等教育信息化建设。高等教育信息化是 促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径，是教育信息化发展 的创新前沿。进一步加强基础设施和信息资源建设，重点推进信息 技术与高等教育的深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代 化，创新人才培养、科研组织和社会服务模式，推动文化传承创新， 促进高等教育质量全面提高。 促进高等教育质量全面提高。 中国高等教育校园信息化建设经过了十多年的发展，基本形成基于 校园网络环境、信息基础设施、数据中心、数字资源、信息应用等 数字化校园，基本实现校园管理、生活服务等信息化，实现依托计 算机和互联网实现师生之间交流互通。随着社会进步和经济发展， 以物联网、云计算、大数据、移动社交等新兴技术日益影响着校园 信息化建设，构建一个“无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、 透明高效的校务

时代变革呼唤教育变革，培养这个新时代人才，教育创新和改革刻不容缓。 项目建设背景 高校吹响课堂革命的号角 内涵式发展是高等教育必由之路 我国高等教育办学规模和年毕业人数已居世界首位， 但规模扩张并不意味着质量和效益增长”，“随着信 息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关 系都发生了革命性变化”，高等教育需结合学校实际 情况，在观念更新、师资建设、人才培养等环节进行 实践和创新。 高 等 教 育 育 强 调 “ 以 人 为 本 项目建设背景 丨金课建设，推动教室转型 教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，首次提出“金课”概念，指出“各高校 要 全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’、打造‘金课’，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切 实提高 课程教学质量。 2018 年 8 月提出金课 教育部发布《关于一流本科课程建设的实施

52 高等学校数字校园建设规范 贯彻落实《中国教育现代化 2035 》和 《加快推进教育现代化实施方案（ 2018 － 2022 年）》的要求 应对信息技术的迅猛发展和积极发展“互联 网 + 教育”的发展需求 指导全国各高等学校充分利用云计算、大 数据、物联网、移动互联网、人工智能等技术 营造网络化、数字化、智能化、个性化、 终身化的教育教学环境 促进信息技术与高等学校人才培养、科学 • GB/T 25068 信息技术 安全技术 网络安全 系列多部分标准 • GB/T 28448 信息安全技术 网络安全等级保护测评要求 • GB/T 29808 信息技术 学习、教育和培训 高等学校管理信息 • GB/T 33782 信息技术 学习、教育和培训 教育管理基础代码 • GB/T 35273 信息安全技术 个人信息安全规范 • GB/T 35298 信息技术 学习、教育和培训 出口网 骨干网 无线接入网 5G 网 有线接入网 物联网 防火墙 网闸 攻击面 收敛 网络空间 资产测绘 本地资产 测绘 供应链资 产测绘 …… 数据资产 测绘 61 任务：高等学校数字校园安全建设任务 七大建设任务 1.人机交互安全建设 2.校园网络安全建设 3.数据中心安全建设 4.主机安全建设 5.终端与接入网络安全建设 6.全局风险管控体系建设 7.持续安全运行体系建设

学习范式转型：从“被动学习 ”向“ 自主学习 ” 搭建智慧学习空间 探索新型基层学习组织 打造泛在化、个性化、协作化的学习场景 源自：教育部高等教育司 . 人工智能引领高等教育数字化创新发展 . 2024-03-17. 时代背景 未来学习中心 资源为基 ， 强化全校文献 信息资源保障体系和保障 能力的建设 服务为本 ， 建设校园科研 支持中心和学术文化中心，