个单位填报了问卷，提交了数据。 澳门大学、香港中文大学、香港理工大学、香港教育大学、江西开放大学、 甘肃开放大学、广东开放大学、江苏开放大学、湖南开放大学、上海国家会计学 院、中国石油大学（北京）克拉玛依校区、内蒙古科技大学包头医学院、内蒙古 师范大学青年政治学院、内蒙古农业大学职业技术学院等 14 个非《全国普通高 等学校名单》内高校单位参加了本次数据填报，其填报的数据未纳入统计。 最终，纳入统计的填报高校为 在职教职工人数（）人。 *备注：在职教职工指由学校人事部门备案管理的人员，一般包含专任教师、行政人员、教 辅人员、工勤人员等。 【填空】 3.学校占地面积（）平方米，建筑面积（）平方米，共（）个校区。 220 【填空】 4.本年度，学校教育经费总预算（）万元。 *备注：参照本校财务部门公布的年度预算或结算报告中科目为“教育支出”项内容，无该 科目报表的，参考本校年度支出总经费。 【5-20 业务系统在内的系统优化与迭代；推进各业务系统数据对接，消除数据孤岛，减 少重复填报，提升业务部门协同效率，提升校院两级治理效率；推进“财”“物” 领域信息系统建设、优化、整合以及数据对接；按照四校区一体化的要求，推进 各类信息系统向四校区延伸。 247 1. 推进教职工服务相关业务系统建设 在教职工服务方面，打通了人事与科研、财务、出国/境、党建、干部、保 卫、图书等部门的业务流程，实现了所有类型教职工、全周期人事管理服务的信

企业面临的 主要机遇。 2022年10月，教育部印发《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》，主要着眼于教育教学、 校园建设和提升教育服务贡献力三大方面。在校园建设方面，特别指出要在新校区建设和既有校区改造 中优先采用节能减排新技术产品和服务。同时，提倡在校园建设与管理领域广泛运用先进的节能新能源 技术产品和服务，并有序逐步降低传统化石能源应用比例，提高绿色清洁能源的应用比例，从源头上减 8年底在上海有6个校区，1个国家重大科 技基础设施，多个国家重点（级）实验室、教育部重点实验室等关键研究设施，为国家输送大量优秀 人才的同时，也为中国打造关键的科研基底。 该大学在运维方面主要痛点和需求体现为，大学多所教学楼中有大量实验室及精密实验设备和仪 器，承担大量先进国家科研重点项目，需要高度供电可靠性；该大学共有6个校区，配电设备呈现分 布式特征，需要对所有校区内配电设备统一运维 Zigbee无线通讯、引入DERA软网关将原有第三方本地能源管理系统接入云端千里眼，从而确保数据 稳定性。此外，通过智能诊断监测到电流动态，帮助长期关注该出线回路设备健康，同时配备数据看 板实时大屏，展示多校区分布式站点电力系统运行情况，有效优化运维效率。 施耐德电气还通过使用无线提升安装效率和准确率，缩短改造施工时间，协助用户打通原有系统 和云平台，提升数据可用性。综合计算来看，上述解决方案提升了该高校原有电气系统的可靠性，运

50G-PON 和 Wi-Fi 7 等技 术演进。 图 1-1 F5G 网络代际定义 智慧教育 F5G 全光网主要指采用 F5G 无源光局域网（POL）建设的校园网 络，同时也包含了用于高校多校区之间互连的 F5G 全光承载。 无源光局域网 POL 是一种基于 PON 技术组网的局域网方式。该组网方式采 用无源光通信技术为用户提供融合的数据、语音、视频及其他智能化系统业务。 无源光局域网采用的 有建筑物综合布线使用的桥架大小和承重能力不一定能满足要求，采用光纤可以 很好地解决桥架大小和承重能力不足的问题。 F5G 全光网可支持在既有建筑中平滑演进，F5G 全光网方案可支持和以太网 交换机方案在同一校区中共存。F5G 全光网可按教学网、宿舍网、智能化设备网 （含安防网）等粒度分别建设，逐步演进，例如在同一个校园局域网中，已存在 的教学网仍采用以太网交换机的组网方式，新建设/升级的宿舍网采用 F5G 全光网可与交换机共存组网 光纤具备传输距离远的特点。F5G 全光网采用光纤作为传输介质，光纤的传 输距离可达 40 公里，而传统网线只有约 100 米的传输距离，光纤更适合学校楼宇 内、楼宇之间、各校区之间组网使用。 智慧教育园区除了采用光纤支持高带宽之外，在宿舍和教室等场所大量使用 Wi-Fi 6 或 Wi-Fi 7 技术以提供更高的无线带宽，Wi-Fi 6/Wi-Fi 7 在同样的频谱和

这极大地降低了对校园网络带宽的依赖，保障了系统 的稳定性和响应速度，确保了包含师生生物特征等敏 感数据的本地化处理，解决了数据安全的核心顾虑。 同时，云端平台则专注于处理需要海量算力和全局数 据视野的重度任务，如大模型训练、跨校区的数据挖 掘与长期趋势分析。 趋势三：开放平台与生态互联 录播正在从一个封闭的、垂直的功能系统，演变为一 个更加开放、强调生态互联的数据平台。未来的录播 产品将普遍提供标准化的API接口，以便与学校的智慧 平台围绕三个课堂的核心应用场景进行了功能设计： 在专递课堂场景，重点支持低延迟的同步音画互动与 远程静默观摩；在名师课堂场景，则侧重于优质课程 资源的直播、点播与汇聚管理；在网络教研场景，平 台则为组建跨校区的网络研修共同体提供了专属空间， 支持在线磨课、同课异构、资源共享和主题研讨等深 度教研活动。 AI能力体现：以双核分析驱动循证教研 该方案的AI能力，其最突出的特点在于构建了基于量 表评 析的教 学过程数据库。 通过奥威亚这套解决方案的应用，深圳大学的教学评 估工作实现了革命性的效率提升与模式创新。首先， 线上巡课模式彻底打破了传统听课的时空限制，督导 专家无需再奔波于不同校区，评估工作的覆盖面和频 次得到指数级增长，极大地减轻了评估负担。 其次，所有课堂实录的自动归档，为评估提供了全面、 完整的、不可否认的原始证据，使得评估工作不再依 赖于有限的现场观察和主观记忆。平台还能根据院系、

表现指标 线下校区能耗强度：0.31 GJ/学员 同比下降 7% 线上课程学员渗透率：68% （2023：52%） 贡献指标 乡村职教奖学金：1,050 万元 （惠及 3,800 名学生） 免费技能培训人次：14,600 （退役军人、残障人士） 细分维度说明 量化维度评估 Environmental 环境 social 社会 Governance治理 • 42 所校区屋顶光伏试点，年发绿电 所校区屋顶光伏试点，年发绿电 420 万 kWh，占自有校区用电 11%。 • 推行“无纸化课堂”，教材用纸减少 220 吨/年。 • 员工持股平台覆盖 4.7% 核心教师；教 师人均培训 38 学时。 • 建立学员心理援助热线，全年咨询 8,900 人次。 • 董事会改选，独董占比 1/3；审计委员 会 4 次专项会议。 • 建立《反舞弊管理办法》，全年开展廉 洁培训 2,100 人次，零重大违规事件 • 董事会下设社会责任委 员会，每季度审议 ESG 关键指标。 • 完成第三方合规审 计（SGS），0重大缺 陷。 ◼ 2024年 ◼ 2025年 • 启动“零碳校区”试 点 • 预计 2025 年全部校区实现碳中和 汽车行业 最佳ESG企业实践榜单及最佳实践汇编 121 • 汽车产业是国家工业强国的脊梁与低碳转型的核心载体。作为国民经济 支柱产业，汽车通过技术革新、产业链整合和出行模式重构，对推动制

EMC 模式进行开发 和运维，并结合工程总承包 + 融资（EPC+F）模式，由综合能源服务商以投资人身 份进场负责项目整体的投资、建设及运维，进而通过效益结算的方式获取收益（如 上海电力大学临港校区智慧微网项目）。 a 武宝贵，于海涛，范鹏翔 . 包钢基于合同能源管理实施节能项目的实践 [J]. 冶金能源，2017，36（S2）：6-7. b 胡红波 . 某公共机构空调和光伏光热等节能改造技术探讨 除了以出售股权的方式退出投资以外，资产转让或收购也是退出投资的一种方 式。一般情况下有两种常见方式：第一，根据服务合同约定运营期结束，资产无偿 转让给用能单位，如本书第 8 章上海电力大学临港校区智能微电网项目，在 20 年后 项目资产由国网综合能源集团公司无偿转让给上海电力大学所有。第二，由于触发 服务合同约定的条件，如用能单位出现用能量严重不足或停止用能等违约行为，用 能单位被迫折价收购资产残值。

江西省智慧作业最早实现规模化应 用，以教师用笔为主 • 上海闵行、青岛崂山常态化应用 • 以市一级、区一级的整体实施为主 • 学生用笔为主，常态化作业采集 一线和新一线城市 • 以示范校/校区为主建设 • 学生用笔和教师用笔均有一定程度 覆盖，前者占比更高 二、三线城市 典型案例 ➢ 支持教师手写批改作业 ➢ 班级、学校、区域学情、 错题数据收集 ➢ 数据分析与课堂展示 式下，自习室既可作为体验中心，促进平板销售，也可作为学习中心，支持学生购买产品后的试用和长期订阅服务。这样灵活高效 的模式，可以解决供需双方不同的痛点。对供给方而言，产品方面可以形成服务闭环，增加盈利点，渠道方面可以充分利用线下门 店和校区，以及发挥体验中心的优势，同时也有助于拓展下沉市场。对需求方而言，可解放家长且提供伴学服务，也可为学生提供 优质资源、AI伴学服务和指导，以提高其自学能力。但行业仍需注意该模式的长期合规性，以及以平板代替老师的有效性和技术伦 伴学老师为支持，以实现： 本质上是对老师的替代 本质上是服务的闭环 供 给 方 需 求 方 产品 硬件售卖无法覆盖更多服务环节，自习 室可以形成服务闭环，增加盈利点 渠道 • 传统教培企业的线下门店、校区可恢 复再利用 • 自习室同时也是体验中心可促进销售 • 主打下沉市场，拓展低线城市用户 家长 学生 ➢ 学习平板为自习室的标准配置，不 对外出售 ➢ 根据自习室的使用时长、使用科目

提供了丰富的安全资源库，从而达到对事故进行监控和学习，并提供数据支持对事故进行总结和 分析的目的。 www.changhongedu.com 防灾应急管理平台 对面居民楼实拍学校紧急疏散场景 以上图片均为成都泡桐树小学西校区校长办提供 www.changhongedu.com 防灾应急管理平台 地震火灾 进校前——文化校园 大课间——课间安全教育 放学后——安全提醒 “1530安全警示教育”

量提升、就业质量提升、教育系统健 壮性提升，要持续走以提升质量为核 心的数字化内涵式发展道路。 高质 高等教育数字化转型要着眼于技术协 同、业务协同、数据协同，达到跨层 级、跨部门、跨校区、跨校级、跨校 企和跨校家的协同转型目标。 协同 积极构建多边共享机制，促进数字资 源、师资能力、专业知识在不同主体 间流动，是高等教育机构开展持续性 数字化发展的有力保障。 共享 高等教育作为社会上层建筑的一部分，

打造海西新基建技术交流 平台。 3.11 智慧5G创新中心 智慧5G创新中心由山东大学牵头，联合中国移动济南分公司、浪潮软件科 技有限公司建设。主体位于山东省济南市山东大学中心校区，在山东大学千佛山 校区亦有布局，整体科研场地面积3000余平方。现有科研队伍70余人，具备完善 5G应用产业方阵创新中心指南 27 的通信技术研发与测试条件。 实验室环境：创新中心依托山东大学智能通信技术研究院建设，拥有山东省